教学案例：必修1《数据与计算机》上海科学教学教育出版社
第三单元 项目五：描述洗衣机的洗衣流程
------了解算法及其基本控制结构
实习教师：陈献镔 指导老师：周成
【课标要求】
从生活实例出发，概述算法的概念与特征，运用恰当的描述方法和控制结构表示简单算法。
【教学目标】
1、认识算法的概念与特征
2、了解算法的描述方法及其优缺点
3、了解算法的三种基本控制结构以及三种结构的流程图表示
4、能运用适当的描述方法和控制结构表示简单算法
【重点与难点】
教学重点： 算法的特征、算法的描述方法以及算法的基本控制结构
教学难点： 使用流程图来描述算法
【核心教学内容】
1、算法的描述方法：流程图、伪代码
2、算法的基本控制结构：顺序结构、选择结构和循环结构
【学情分析】
在接触本单元之前，绝大多数学生对算法，程序的概念既熟悉又陌生。他们在很多场合中接触过这些词语，有可能是数学解题过程中，也可能在作为用户使用程序时，选择学生熟悉且逻辑简单的生活实例，逐步展开对算法的认识和学习，并且抓住关键点进行梳理。
【教学方法及手段】
方法：让学生从生活实力入手，在分析实例的过程中学习算法、算法特征、算法的描述及其基本控制结构等内容。
手段：充分利用希沃大屏幕或触摸屏交互功能，展示并讲解流程图、伪代码等描述代码的方法，演示并讲解顺序结构、选择结构、循环结构的算法执行逻辑。
【教学过程】
第1课时
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 |
导入新课（1分钟） | 洗衣服是生活中的常见家务活动。对许多人而言,洗衣服是种繁重的重复性体力劳动。洗衣机的发明将人类从洗衣劳动中解放了出来,它被誉为历史上100个最伟大的发明之一。自1858年问世以来,洗衣机逐渐发展到半自动洗衣机和全自动洗衣机，且正在向智能化洗衣机的方向发展。洗衣机模拟人洗衣的过程，自动执行洗衣流程，节省了大量的人力，洗衣效率非常高。这主要归功于由算法控制的机器设备。 在本项目中，我们将通过对洗衣机洗衣流程的观察，了解什么是算法，以及算法应具有哪些特征,同时掌握算法的三种描述方法，并学会用流程图描述三种基本控制结构。 | 倾听 |
认识算法（2分钟） | 展示手工洗衣流程“故事板”，引出“算法”的概念———在有限步骤内解决问题所使用的方法。 | 观看、思考、讨论、回答。 |
探索算法的特征及评价 （3分钟） | 展示洗衣机快洗流程图，对洗衣机洗衣过程进行分析，引导学生归纳算法的特征及评价。 归纳：算法的特征：一个算法必须具有有穷性、确定性有零个或多个输入、有一个或多个输出、可行性这五个特征。 | 观看、思考、讨论、回答。 |
研究算法的描述方法：流程图的使用 （5分钟） | 针对上面的“洗涤算法”，除了用自然语言描述，也可以用框图和箭头组成的流程图来描述算法。 教师展示“洗涤算法”的流程图，并讲解，解释流程图的符号用法，引导学生用流程图描述“洗涤”过程，帮助学生初步掌握用流程图描述算法的关键步骤。
流程图所使用的的符号及含义：
| 观看、思考、讨论、回答。 |
了解伪代码（4分钟） | 教师展示并讲解描述洗涤算法的伪代码，伪代码是一种算法描述语言，它是用介于自然语言和程序设计语言之间的人工语言来描述算法。伪代码书写方便、格式紧凑、表达精炼，比较容易被开发人员理解。 “洗涤算法”的伪代码如下： i=0 WHILE i<5 电动机正转30秒 停2秒 电动机反转30秒 停2秒 i=i+1 | 观看、思考、讨论、回答。 |
了解算 法的三种 控制结构 （5分钟）
| 对洗衣机的不同洗衣模式进行讨论，演示并讲解顺序结构、选择结构、循环结构的算法执行逻辑。 顺序结构：
选择结构：
循环结构：
| 观看、思考、讨论、回答。 |
课堂练习（20分钟） | 1、完成平台上的小测练习题 2、绘制“时间的分解”流程图(draw.io) 时间的分解：输入任意秒数（整数）后，输出分解后的时分秒 例：输入3800秒，可输出（分解为） 1小时3分钟20秒
| 学生实践 |
【教学反思】
