教学案例：必修1《数据与计算机》上海科学教学教育出版社
第二单元 项目三：调查中学生移动学习现状
------经历数据处理的一般过程
实习教师：陈献镔 指导老师：周成
【课标要求】
针对具体的学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势；通过典型的应用实例，了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法。
【教学目标】
1.了解数据处理的概念与过程
2.了解数据采集、数据分析的概念及基本方法
3.了解数据可视化及其常见的呈现方式
4.能够使用在线调查平台进行调査问卷的设计、发放、数据分析和可视化表达，完成分析报告
【重点与难点】
教学重点：数据处理的过程及作用，数据分析的方法，数据可视化的方法，撰写报告
教学难点：数据分析的方法，撰写报告
【核心教学内容】
1.数据处理的一般过程：明确目标、数据采集、数据加工、数据分析、数据可视化
2.数据采集、分析和可视化的基本方法
【学情分析】
通过前面的学习，学生已经了解了一些大数据的概念，能够认识到数据在信息社会的重要价值，但是不清楚如何进行数据分析来挖掘数据的价值从而辅助决策，需要帮助其了解数据是如何采集、分析、呈现的，建立起学生的数据思维。
【教学方法及手段】
方法：应用问题分析法，引导学生从调查的需求出发，引导学生经历数据处理的全过程。既可以激发学生的学习兴趣，也有利于提升学生的数字化学习素养。
手段：充分利用希沃大屏幕或触摸屏交互功能，呈现数据采集、分析与可视化的方法。
【教学过程】
第1，2课时
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 |
导入新课（1分钟） | 我们身处在大数据时代，生活中越来越离不开数据的处理和应用。 展示词云图，询问学生从词云图中得出的信息，提出问题：“如何得到一张词云图？？？”，引出本节项目：在本项目中，我们将围绕研究调查，通过在线问卷调查采集数据，并借助平台工具完成数据分析和可视化，撰写调查报告，经历数据处理的全过程。 | 倾听 |
数据处理的一般过程（3分钟） | 围绕词云图的生成过程，讲解数据处理的一般过程： | 观看、思考、讨论、回答。 |
展示活动安排（2分钟） | 第一周：1.组建活动小组 2.选定调查主题 3.细化调查方向 4.编制调查问卷 第二周：1.回收调查问卷 2.进行数据处理 3.形成调查报告 4.进行小组汇报 | 观看、思考、讨论、回答。 |
明确数据的需求（4分钟） | 调查正式开始前，需要根据调查的目的和研究的问题来明确数据需求。不同的调查目的，需要不同的数据来支持。 提供调查主题供学生选择，引导学生从调查主题出发，利用思维导图确定数据需求，细化研究方向。 | 观看、思考、讨论、回答。 |
采集数据（10分钟） | 展示某在线调查平台上教师发布的调查问卷，引出设计问卷任务及了解在线平台功能的任务，引导学生根据自己的需求，选择合适的数据采集工具。 讲解在线调查平台的问卷创建方式，按照在线调查网站导入问题的格式提供样例，归纳问卷设计的要点和在线调查平台的数据采集设置。 | 观看、思考、讨论、回答。 |
课堂活动(40分钟） | 小组合作，确定调查主题，绘制研究思路的思维导图。 | 学生实践。 |
第3，4课时
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 |
导入新课（1分钟） | 回顾数据处理的全过程，展示各班同学调查主题的词云图，讲解数据分析的重要性。 
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分析、加工和可视化数据（10分钟） | 调查问卷被收回意味着数据采集工作结束。接下来就要进行数据加工、数据分析和数据可视化了。 数据可视化是指将数据分析的结果通过表格、图标、图形等形式显示出来。常用的图表工具有WPS表格、Excel等电子表格软件。 在线调査平台会在与用户的交互中，完成数据的加工、分析和可视化，用户可以直接查看结果,选择想要的结果呈现类型。 操作演示在线问卷调查平台的数据分析实例，组织学生分组讨论数据经过分析所挖掘出的有价值的信息。归纳数据分析的常用方法与数据可视化中的常用图表。 | 观看、思考、讨论、回答。 |
撰写报告，提出建议（4分钟） | 展示一份完整的调查报告范例，讲解报告一般会包含的主要内容。 调査报告一般包括五个部分：研究背景和研究目的（数据需求的产生）、调査对象和调查方法（数据来源和采集数据的方法）、调査结果（数据的分析和可视化结果）、调查结论（数据背后隐藏的信息）、意见和建议（数据应用）。 | 观看、思考、讨论、回答。 |
课堂活动 | 小组合作完成调查主题的数据分析可视化，总结调查结论，用PPT展示调查结果并进行小组汇报。 | 学生实践。 |
